視力正常的兒童在觀察周?chē)挛?、與他人互動(dòng)的過(guò)程中會(huì)“自然”地學(xué)會(huì)各種技能。玩耍給了孩子“自然而然”的機(jī)會(huì)，讓他們可以四處活動(dòng)，認(rèn)識(shí)事物。

　　當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的東西時(shí)，她會(huì)伸手去夠它或者爬過(guò)去拿到它。這樣的活動(dòng)幫助她的四肢變得有力起來(lái)。

　　玩耍教會(huì)了孩子思考的能力，比如解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。這張圖上的孩子學(xué)會(huì)了：如果要拿到玩具，就要拉細(xì)繩。

　　玩耍還幫助孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話，當(dāng)她對(duì)東西感興趣的時(shí)候，她會(huì)學(xué)著叫它們的名字。

　　兒童一般會(huì)模仿他們看到的行為。

　　通過(guò)觀察他人，孩子學(xué)習(xí)如何做事，如何行為。

　　兒童通過(guò)傾聽(tīng)他人說(shuō)話以及通過(guò)觀察談話對(duì)象和談話內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話。

　　兒童通過(guò)觀察他人怎樣穿衣服來(lái)學(xué)習(xí)自己穿衣服。

　　盲童缺乏“自然”學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以和明眼的孩子比起來(lái)，他們學(xué)習(xí)的過(guò)程可能會(huì)慢些，這就可能造成他們的成長(zhǎng)落后于明眼的孩子。

　　盲童很少玩耍，因?yàn)樗麄兛床灰?jiàn)那些能夠玩耍的東西。

　　這個(gè)盲童很難抬起自己的頭，因?yàn)樗苌偎奶幫嫠?，他的頸部肌肉發(fā)展較弱。

　　他們社會(huì)交際能力的發(fā)展也開(kāi)始滯后。

　　盲童很難理解或參與到對(duì)話中，因?yàn)樗床灰?jiàn)大家談話的對(duì)象。

　　因?yàn)椴涣私鈩e人在說(shuō)些什么，他大多數(shù)時(shí)候便獨(dú)自呆著。

　　這些問(wèn)題實(shí)際上是可以避免的。盲童可以利用其他感覺(jué)——聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)以及味覺(jué)，來(lái)幫助他們理解和學(xué)習(xí)其他孩子通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)的東西。

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